год 2010-й - более 30.000.000 обращений

Исторический опыт показывает, что место любой цивилизованной страны в мировом сообществе, ее международный авторитет в значительной мере зависят от уровня развития науки. В истории российской цивилизации XIX – XX вв. науке и просветительству принадлежит особая роль, которая до настоящего времени во многом не осознана и не изучена. К числу "белых пятен" отечественной истории относится своеобразная школа в экономической науке конца XIX – первой трети XX в., создатели которой стали настоящими генераторами идей для последующих поколений экономистов и в то же время своей работой в области образования и просвещения внесли немалый вклад в развитие российской культуры "серебряного века".

Начало этой школы относится к 90-м гг. XIX в., когда были опубликованы труды, содержавшие принципиально новые постановки вопросов и концепции, определившие направленность последующих исследований российских экономистов. Это "Промышленные кризисы в современной Англии, их причины и ближайшие влияния на народную жизнь" (1894), "Русская фабрика в прошлом и настоящем" (1898) М.И.Туган-Барановского и "Экономические очерки. Выпуск первый. Теория ценности Рикардо (Опыт точного анализа)" (1898) В.К.Дмитриева. Оригинальные исследования, принесшие мировую известность Туган-Барановскому сразу, Дмитриеву – три четверти века спустя, были осуществлены учеными, которым едва исполнилось тридцать лет.

Возникновение школы высокой теории именно в конце XIX – начале XX в. было востребовано временем и подготовлено предшествующим развитием экономической мысли России в XIX в. Быстрое развитие рыночных отношений после отмены крепостного права, поиск путей экономическое роста – все это сделало актуальным накопленный ранее потенциал знаний, а необходимость ответить на вопрос, как стране жить дальше, заставляла находить оригинальные решения научных проблем, придавать им непосредственную практическую значимость. В сочетании новаторства и традиций сложилась своеобразная теоретическая школа, по самой сути своей, а не из традиции сохранившая название "политическая экономия", необычайной концентрацией интеллектуальных усилий придавшая новый импульс политико-экономическим исследованиям.

В работах российских экономистов получила своеобразное развитие концепция классической школы о главенствующей роли труда в производстве. И, несмотря на то, что сами ученые подчас подтрунивали над этой своей (уже в XX в.!) "российской отсталостью", возможно, их подход для своей страны, едва выходящей из крепостного права, был в то время единственно правильным. Политэкономы взяли на себя научную защиту трудящегося (рабочего, крестьянина, мелкого капиталиста) в условиях развития капитализма, промышленности, крупных индустриальных центров в крестьянской стране, патриархальные устои которой с неизбежностью входили в конфликт с потребностями и условиями новой жизни. Анализ труда как главного фактора производства перерос в работах отечественных ученых в исследование социальных процессов, происходивших в России.

В.К.Дмитриев (1868–1913) – первый российский экономист-математик в 1911 г. публикует книгу "Критические исследования о потреблении алкоголя в России". Статистический и теоретический анализ перерос в исследование алкоголизма не просто как трагедии личности, а как трагического явления народной жизни России, явления социального, вызванного "раскрестьяниванием" патриархальной деревни, ломкой привычного образа жизни, вековых его устоев, не совместимых с условиями города, куда массами переселялись деревенские жители. Растущее число алкоголиков, нередко потомственных, вызывает у экономиста тревогу за судьбу нации. Он не делает каких-либо социальных или политических выводов, но всем своим исследованием убеждает в необходимости осуществления крупных социальных мер, направленных на поддержку трудящихся.

В разделе "Распределение", всегда присутствовавшем в российских учебниках политической экономии, преимущественное внимание уделялось положению труда в производстве, заработной плате, а также месту и роли профессиональных союзов, анализировался опыт деятельности и борьбы профсоюзов развитых капиталистических стран как важного средства облегчения экономического положения рабочих.

Пристальное внимание экономистов российской школы к положению трудящихся привело к разработке оригинальных, не имеющих аналогов в мировой литературе теорий кооперации. Последняя рассматривалась как важное средство преодоления трудностей развивающегося капитализма и вместе с тем обучения премудростям хозяйствования в рыночной конкурентной экономике.

Среди многих трудов по кооперации выделяются книги А.А.Мануилова, К.А.Пажитнова, С.Н.Прокоповича, М.И.Туган-Барановского. Книга последнего "Социальные основы кооперации" (1916), по общему признанию, является образцом достижений российской школы в области методологии (сочетание исторического и теоретического анализа; социально-экономический подход; "проверка теории фактами"; конкретные предложения в области хозяйствования). Обращают на себя внимание и постановки проблем, над которыми западные экономисты задумались лишь через десятилетия: об объективном и субъективном в экономике, о границах вмешательства людей в действия объективных законов (позиции, получившие развитие в работах Н.Д.Кондратьева 20-х гг.).

Политическая экономия трактовалась в России как наука о народном хозяйстве. Интерес к изучению народного хозяйства дал толчок развитию макроэкономических исследований, принесших значимые, высоко ценимые мировой наукой результаты. По сути, эта "территория", открытая Ф.Кенэ, развитая К.Марксом, осваивалась россиянами тогда, когда мир западных экономистов даже не помышлял о ее существовании. Российские экономисты первыми оценили саму значимость, более того, необходимость макроэкономического подхода (изучения "общественного хозяйства как единого целого"). Необходимость введения в политическую экономию такого метода рассматривалась "как настоятельная потребность науки".

Отличительной особенностью макроэкономических исследований российской школы было создание теорий, анализирующих развитие, динамику капиталистической экономики, выявляющих тенденции этого развития. В изучении промышленного цикла, установлении признаков каждой фазы промышленного цикла, позволяющих изучать и прогнозировать движение хозяйственной конъюнктуры, М.И.Туган-Барановский создал целую школу. Ее последователями были как российские, так и европейские ученые: В.Я.Железнов, И.М.Кулишер, В.К.Дмитриев, А.Шпитгоф, Г.Шмоллер, Ж. Лескюр и др.

В 20-х гг. макроэкономические исследования продолжил Н.Д.Кондратьев, сделавший гигантский шаг вперед в этой области, получивший мировую известность и признание. Он внес крупный вклад в разработку методологии социально-экономического прогнозирования и индикативного планирования экономики; в области экономической динамики ему принадлежат выдающиеся исследования больших циклов (теория длинных волн), полицикличности (взаимовлияния больших, средних и малых циклов), создание системы индикаторов экономической конъюнктуры. Ученик М.И.Туган-Барановского, Н.Д.Кондратьев своими исследованиями доказал, каким огромным методологическим потенциалом, каким запасом плодотворнейших идей обладает российская школа политической экономии.

Блестящим подтверждением этих слов являются и научные разработки 20-х гг. Г.А.Фельдмана, одним из первых в мире исследовавшего проблемы экономического роста. Макроэкономические исследования стали своеобразной "визитной карточкой" российской школы политической экономии.

Большую роль в формировании российской школы сыграли исследования В.К.Дмитриева, во многом определившие направленность научных работ экономистов более позднего времени. В наибольшей степени его идеи послужили экономико-математическому направлению российской науки. Вместе с тем в его главном научном труде "Экономические очерки. (Серия I-я: Опыт органического синтеза трудовой теории ценности и теории предельной полезности)", опубликованном в 1904 г., были сформулированы оригинальные, подчас актуальные и в наши дни концепции ценности, рынка; впервые проведен сравнительный анализ общественной эффективности конкуренции и монополии; при математизации теории Д. Рикардо разработана система линейных уравнений, которая представляет собой прообраз межотраслевого баланса и модели "затраты-выпуск".

Характерной чертой всей российской науки первых десятилетий XXв. было просветительство. Пожалуй, экономисты в этом были в первых рядах, стремясь не только разработать теорию или осуществить перевод новейшего зарубежного издания, но непременно сделать все новое достоянием студенчества и самой широкой публики. Главным путем популяризации экономических знаний считалась работа над лекционными курсами и учебниками. Важным средством просветительской деятельности были "Курсы по кооперации", которые читались в Народном университете им.Шанявского по очереди видными профессорами. В популярных журналах публиковалось множество статей по экономическим вопросам.

Труды экономистов российской школы политической экономии и в наше время переводятся, цитируются, более того, с ними и сейчас полемизируют. Их идеи должны быть востребованы и современной отечественной наукой и практикой хозяйствования.